Lĩnh vực dự thi: Khoa học Xã hội và hành vi.
Tóm tắt kết quả:
- Mục tiêu: Khảo sát ảnh hưởng của hiệu ứng Baader-Meinhof đến sự chú ý, ghi nhớ và đánh giá thông tin của học sinh trung học trên môi trường số, từ đó khắc phục những lệch lạc nhận thức và nâng cao hiệu quả học tập.
- Phương pháp nghiên cứu: Kết hợp nghiên cứu định tính (phỏng vấn, quan sát), nghiên cứu định lượng (khảo sát trực tuyến qua Google Forms, kiểm định Cronbach’s Alpha, EFA, hồi quy tuyến tính bằng phần mềm JASP) và thực nghiệm sư phạm trên nhóm đối chứng - thực nghiệm.
- Quá trình thực hiện: Xây dựng thang đo 20 biến quan sát; khảo sát 250 học sinh hợp lệ; thực nghiệm trên 250 học sinh (125 nhóm thực nghiệm, 125 nhóm đối chứng); triển khai mô hình học tập FOCUS (First Exposure – Observe – Connect – Use – Self-reflection) cùng Bản đồ tần suất học tập (FLM).
- Kết quả chính: Hồi quy cho thấy hiệu ứng Baader-Meinhof tác động mạnh đến sự chú ý ( ) và ghi nhớ ( ), đồng thời tiềm ẩn nguy cơ làm sai lệch đánh giá thông tin ( ). Mô hình FOCUS đã giúp học sinh tối ưu hóa chú ý, củng cố ghi nhớ và rèn luyện tư duy phản biện khách quan.
- Kết luận: Dự án khẳng định hiệu ứng Baader-Meinhof có thể được vận dụng chủ động làm cơ sở nâng cao hiệu quả học tập. Hướng phát triển tiếp theo là số hóa mô hình thành ứng dụng/website học tập áp dụng rộng rãi cho các môn học trọng điểm.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português